Il lavoro si propone di illustrare alla luce dei programmi e dei libri di testo per il ginnasio inferiore l'idea di geometria intuitiva che nasceva in Italia tra la fine del 19° e l'inizio del 20° secolo, paragonata ad accezioni diverse in altri paesi. Si confrontano, su alcuni punti specifici, i primi testi di geometria intuitiva, quelli di Veronese e di Frattini, analizzando in particolare l'uso di dimostrazioni, verifiche sperimentali, trasformazioni geometriche... Si continua poi con la storia dei programmi e dei libri di testo, vedendo come questi si avviassero verso una razionalizzazione della geometria nella fascia scolare corrispondente all'attuale scuola media, fino all'inversione di tendenza operata da Ugo Amaldi e da Emma Castelnuovo. Nella conclusione si riassumono i diversi punti di vista proponendo delle finalità per la geometria intuitiva valide anche al giorno d'oggi.
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