L'articolo si propone di esaminare pregi e difetti nel funzionamento delle Scuole di Specializzazione all'Insegnamento Secondario, che negli ultimi dieci anni hanno rappresentato il canale per conseguire l'abilitazione all'insegnamento. Se ne ripercorre la storia, dalla nascita alla conclusione, citando gli interventi normativi che l'hanno accompagnata. Si discutono i rapporti fra Università e Scuola, si parla di didattica generale e didattica disciplinare, di laboratorio e tirocinio, senza trascurare aspetti più tecnici (classi di abilitazione, autonomia, ecc.); si illustra anche il coordinamento nazionale per il test di accesso. Il proposito è di aiutare a riflettere sull'esperienza in modo sereno, anche per conservare, nei futuri percorsi abilitanti, le caratteristiche positive della SSIS.